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美术教案：春天的色彩

在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的美术教案：春天的色彩，欢迎阅读与收藏。

美术教案：春天的色彩1

十二、用春天的色彩装扮自己

执教日期：

教学目标：

1、了解和掌握简单的制作方法，学习简单的人物装饰方法。

2、明确人物装饰部位，巧用材料进行装饰。

教学重点：

了解利用彩纸进行人物装饰的方法。

教学难点：

巧妙利用材料及创新表现。

教学准备：

表现春天色彩的彩纸、剪刀、胶水等。

教学过程：

组织教学

1、稳定纪律、检查用具。

2、说明本节内容、要求。

导入：

1、生活中的人物装饰图片，介绍人物装饰的部位。

2、小组讨论：结合小数民族服饰，说说人物装饰的方法。

欣赏探究：

欣赏分析制作方法，分组讨论。

教师与同学一起演示范用春天的色彩来装扮一位同学的方法。

你还能设计几种装饰的方法？

活动体验：

用自己或小组合作的形式进行创作，用春天的色彩来装扮自己或一位同学，教师巡堂指导。

小结评价：

作业展示和评价。

小结。

美术教案：春天的色彩2

一、教学目标：

1、情感目标:通过用春色彩装扮自己，对学生进行热爱大自然的思想教育。

2、认知目标--学习用集体创作的方法、用春天的颜色，设计服饰。

3、能力培养--培养学生的设计、表现能力和合作、创新能力。

二、教学重点和难点：1、重点：学习用春天的颜色装扮自己，了解利用彩纸进行人物装饰的方法

2、难点：装饰服饰的方法。

三、教师用具：电脑设备、电脑光盘、皱纹纸、剪刀、透明胶

四、学生用具：挂历纸、皱纹纸、塑料花、剪刀、透明胶五、教学过程：

（一）课前检查检查用具准备情况

（二）谜语导入

1．今天，老师将大家的好朋友kitty猫请到了我们的课堂上，kitty猫还给大家带来了一个谜语，想考考我们班的小朋友到底聪不聪明：河里冰块化，树上嫩芽绿。公园花朵开，大地换新装。请问这是一年里的哪一个季节？(春天)

2．认识春天的色彩：

①春天主要有哪些色彩？（绿色、黄色、粉红、淡紫等） ②春天美吗？

3．进行环保教育：大自然给予这么美的环境，我们应该要如何保护她呢？

（三）讲授新课

1．出示课题：用春天的色彩装扮自己

2．欣赏：现在，先和老师一起来欣赏一些关于春天的服饰图片吧！（课件）

3．小组讨论：

①她们是如何装扮自己的？（用各色彩纸进行折、叠、撕、剪等方法装饰）

②在什么部位进行装饰？（头、手、脚、身体）

4．发邀请函：kitty猫给我们发了一封邀请函，邀请我们班的小朋友参加20xx年春季儿童服饰设计大赛，你们想参加吗？

参赛要求：①集体创作（小组成员齐心协力、共同合作装扮一位同学）②大胆表现（将自己的想法大胆、自由的表现出来）

③创新设计（设计出的服饰要有特色，并富有春天的气息）

5．教师示范：(蝴蝶结、叶子、花等制作方法)

6．小组讨论：如何进行分工协作(①选模特②谁负责头饰制作③谁负责手脚装饰④谁负责衣服设计)

（四）学生动手制作，教师巡回指导

提示：制作时应注意操作安全，要注意环境卫

（五）展示

1．服饰展示：20xx年春季儿童服饰设计大赛开始了，我们掌声邀请模特上台为我们进行服饰的展示。（播放《春天在哪里》的音乐）

2．评选出1至3名

3．生生互评（哪一小组的服饰最有特色，为什么？）

（六）课后延伸

通过学习，让我们知道了大自然的美，从今天开始，我们就一起来保护环境，让大自然变得更美，好吗？

执教时间：5月15日——5月17日

札记：用皱纹纸做服装来装扮自己，比较适合一年级学生的年龄特点和能力。因为皱纹纸柔软易剪易折，容易塑造形象。加上卡纸做的边框，做出来的效果还真不错。

美术教案：春天的色彩3

执教日期：

教学目标：

1、了解春季给自然界带来的变化，知道表现春天的常用色彩。

2、记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。

教学重点：

观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。

教学难点：

涂色的方法以及整体的色彩倾向。

教学准备：

教师：油画棒、水粉颜料等

学生：油画棒、彩色笔等

教学过程：

组织教学

稳定纪律、检查用具

导入：

1、欣赏图片，提问：

这里表现的是什么季节？用了哪些色彩？

2、小组讨论：你喜欢春天吗？为什么？春天给大自然带来了什么变化？

欣赏探究：

欣赏分析：课本里的学生作品是采用什么方法完成的？你打算用什么方法来表现春天？

教师示范自由的表现春天的方法。

活动体验：

学生进行创作，教师巡堂指导。

小结评价：

作业展示和评价。

指导学生收拾东西和保存作业。

美术教案：春天的色彩4

教学内容：

教学目的：

1、放手让学生自己去找找春天、感受春天、说春天、画春天春天的色彩；从而激发学生热爱大自然的感情

2、感受纯春天的春天的色彩，用各种线条、形状、色彩、技法等组织原理对“春”进行再造表现

3、激发想象力和创新意识。春天的色彩

教学重点：感受春天及春天色彩的特点

教学难点：把对春天的感受用各种绘画语言表达出来。

教学措施：

1、充分利用多媒体资源通过图片、音乐刺激儿童的感官引发学生感受春天、找春天、说春天的愿望

2、激发学习激情在活动中及时肯定鼓励儿童的良好表现，激发学生的学习主动性。

3、营造和谐自然的交际氛围整个教学中，学生可选择自己舒服的听课姿势，在悦耳动听的歌声、多姿多彩的图片、无拘无束的氛围里能极大得调动学生的愉悦感受。

……此处隐藏1409个字……有小朋友们说的那样的美丽了，让我们一起看看好吗？（出示课件，展示图片）。

看看春天来了，谁回来了啊？对小燕子。小燕子和大家一样都喜欢春天，所以从遥远的南方飞了回来。再看看春天还有什么？这是什么啊？谁来说说，对，小草发芽了，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。哇，看漂亮吧，鲜艳的花朵，五颜六色的，多漂亮啊。

小朋友们看了这么多的图片，老师想再让大家看两张图片，这次啊小朋友吗要认真的看，等下老师要提问的。看完了吗？那现在谁来说一说呢？恩，他回答的对吗？我们来一起看一看。对了，你真棒，小朋友门都猜对了吗？

好，现在大家说说春天都有些什么颜色呢，草是绿色的，花有红色的，紫色的，黄色的，还有蓝色的。大家说的真多，那现在让我们一起来找一找大家说的颜色春天里能不能找到呢？

好，大家听完了歌，看完了图片，现在老师要求大家都来动手画一画，看看那些小朋友画的最好，颜色用的最漂亮，好不好？

3、布置作业

大家在画之前可一好好的想一想，你要用什么颜色来表现春天？你可以创作一种新的方法吗？

4、讲评作业

大家都画好了吗？画春天我想对大家来说是小菜一碟，没有什么难度吧？我相信也是没问题的。老师刚才在大家画画的时候也画了一张，现在老师就想和大家比一比，看看谁画的更好，谁愿意把他的画和老师比比啊？

恩，有四个小朋友愿意，来给他们点掌声，现在小朋友们来说说你的最欣赏的地方，为什么？用了什么颜色？什么地方你不满意，有什么好的建议。

5、课后延伸

好了今天的课我们就上到这里，现在老师要求大家回去后把画给家人看看，并把自己在课堂上看到的春天色彩说给他们听听，再想想看这张画有春天色彩的纸你能做什么，那你们的家人和你们一起感受一下春天好不好？

三、课后反思

教学中，我采用大量的带有春天特有色彩的，给学生以视觉上的强烈感受，并通过小组同学的合作讨论、探讨春天的色彩方法检验学生研究的结果。这样通过让学生观察、讨论等不同的方法、手段解决了教学重点。我还利用多媒体展示用不同方法表现的春天的色彩，让学生初步领略点、线、面在绘画中的作用，并能运用点线面完成表现春天的画面，解决本课的教学难点。在课堂中学生都能很好的把自己对春天的感受说出来基本达到了课前预设的教学目标和要求。

美术教案：春天的色彩8

活动目标：

1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩，积累和丰富美感经验。

3、培养幼儿的发散性思维能力和审美能力。

活动重难点：

1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受，理解与想象。

2、难点恰当使用各种色彩，培养幼儿的审美能力。

活动过程：

一、设置悬念

激发兴趣小朋友们，在今天的美术课上，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的变化可大了，你们看------ （出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

二、说春天

1、请小朋友们一边观察，一边想象心目中的春天是什么样的？

2、师小结：孩子们的回答精彩极了，的确是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？”

三、画春天

1、教师板前示范画春天。

2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？

3、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

4、教师随机指导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。

5、要求幼儿给自己的作品涂色。

6、教师指导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

7、小结：因为时间关系，没画完的小朋友课下接着画，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。